No dia,18 de fevereiro de 2016, o AE Marrazes recebeu o Prof. Fernando Emídio para uma ação de curta duração intitulada "Transformar a educação no séc. XXI-O contributo da neurociência e das práticas contemplativas". O formador, na sua nota introdutória, salientou que com esta ação pretendia "despertar o interesse dos docentes por práticas que possam melhorar a sua auto-consciência, assim como o desenvolvimento das ...

Inside Out - Divertida Mente venceu o Óscar de Melhor Animação na noite deste domingo (28/2/2016). Riley é uma menina de 11 anos que terá que dizer adeus a uma vida feliz em Minnesota e começar uma nova vida bastante desagradável em San Francisco. Os espectadores vão penetrar no seu cérebro e perceber como se formam as ...

"O lugar da afectividade na Relação Pedagógica: Contributos para a Formação de Professores" de Amado, João; Freire, I.; Carvalho, Elsa & André, Maria João (2009). O lugar da afectividade na Relação Pedagógica. Contributos para a Formação de Professores. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 08, pp. 75‑86  em http://sisifo.fpce.ul.pt Saber mais em: https://www.researchgate.net/publication/28320319_O_lugar_da_afectividade_na_Relacao_Pedagogica_Contributos_para_a_Formacao_de_Professoreshttps://www.researchgate.net/publication/28320319_O_lugar_da_afectividade_na_Relacao_Pedagogica_Contributos_para_a_Formacao_de_Professores

O bom relacionamento do professor com o aluno desenvolve-se na busca pelo desejo que o indivíduo tem de conhecer a si próprio, de encontrar uma definição para sua vida. É a "mola propulsora" do desenvolvimento cognitivo. "Querer saber", "ter desejo de aprender", são condições essenciais para que a criança possa de facto adquirir, interiorizando, os conhecimentos.  É evidente ...

"Elogiar e estimular os alunos" O norte-americano Chris Ulmer, professor da escola Mainspring Academy, na cidade de Jacksonville na Flórida, decidiu começar as próprias aulas de uma forma bastante distinta. No início de cada aula, em vez da habitual lista de chamada ou da apresentação de um novo conteúdo aos alunos, Chris reserva os primeiros ...

"A educação para a cidadania visa contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos humanos." cf: http://www.dge.mec.pt/educacao-para-cidadania "CATIVAR" enquadra-se nas muitas vertentes da "Educação para os ...

A construção do "Mural dos Afetos" com frases dos alunos sobre o significado e importância dos afetos foi uma atividade que "cativou" alunos.  Filipa fez o seu trabalho com a mãe. A mãe disse "Amor é um sentimento bonito". E a Filipa, insatisfeita, acrescentou "...espantoso e muito bonito".     O Marco, também, fez o trabalho com a mãe. Para ambos, "Amor ...

  O "CATIVAR" entrou na sala dos alunos do 2º ano, da EB de Marrazes nº 1 e foi muito bem recebido!     A Prática da "Atenção Plena" foi praticada com alguma relutância e curiosidade...ao princípio, os resultados não são tão positivos como se espera... "Trabalhar a respiração" foi uma prática que os alunos gostaram de fazer e ficaram ...

  A "atenção plena" é uma prática que os alunos cada vez mais apreciam... e, são unânimes em dizer "sinto-me bem", "sinto-me mais calmo"...   Na 4ª sessão do CATIVAR, nas EB de Sismaria da Gândara, Quinta do Alçada e Marrazes, utilizei o Role Play como ferramenta no desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos.     Esta "ferramenta educativa" permitiu-me criar múltiplos contextos onde os ...

Na quarta sessão do CATIVAR abordei a temática da Paz / Não Violência Escolar, para as ajudar a entender os conceitos de violência, paz e resolução não violenta de conflitos.. Uma das atividades que implementei foi a utilização do conto «O coelhinho branco que queria viver em paz» (de Johanne Jalifour e Sébastien Guy). Estimulei as crianças a falar ...